- 陈宗祥
成都市中小学教师继续教育工作研究。从三个方面分析了存在的问题,并提出了改进的措施。
1999年04期 3-4+7页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:89 ] - 付丽敏
本文从知识谱系和知识更新的角度探讨素质教育的重要性。以英语语言教学为例,论证了由现行标准化考试及应试教育所带来的教学观念、教材、教法、学习技能等一系列弊端。提出了教学改革的初步设想。
1999年04期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 220k] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:77 ] - 廖泽锋
<正> 现代教学离不开对学生学法的指导。我认为指导学法应从以下要点入手。 第一、加强学习目的教育,提倡教学民主。 课堂实践中有相当多的学生对语文学习的目的不明确,又反映出他们对学习内容不感兴趣,学习时精力不集中,不能自觉总结语文学习经验,探讨学习规律等方面。 因此,要想提高学生的学习效率和质量,首要的问题是让学生明确学习目的。首先我们应端正教育的指导思想,正确认识学生在教学过程
1999年04期 8-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:61 ] - 陈应海
<正> 我今年担任的是三个初三班级的物理教学,因中考逼近,一部分家长心里十分焦急,整日逼着孩子学习,把孩子定格在两尺书桌上,抛却了一切课外活动。当然望子成龙,望女成凤乃中国家长的普遍认识,期望子女在中考中出类拔萃也无可厚非。但是任何社会的主要成员还是由工人、农民及其它普通劳动者所构成,作为社会的基本群体,是他们支撑着社会的大厦,是他们推
1999年04期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:82 ] - 詹华明
“春秋笔法”源于孔子修《春秋》。在材料取舍上的“笔则笔,削则削”,表现手法上的“以一字为褒贬”,内容上的“微言大义”,“春秋笔法”表现在“微而显”、“志而晦”、“婉而成章”、“尽而不污”、“惩恶而劝善”五个方面,是借修史以传其“道”。“春秋笔法”对后世的影响。
1999年04期 10-12+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k] [下载次数:765 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:60 ] - 郑坤碧
<正> 实施素质教育是关系到铸造民族之魂的大事,绝不能等闲视之。而语文素质则是公民最重要的素质之一,因为一个民族成员对母语的运用能力是最基本的素质,中学语文教学如何实施素质教育?对此,可谓是见仁见智,众说纷纭。因为语文这门学科,要训练,培养的能力确实是多方面的。现仅就读书、练笔与语文素质的提高谈点自己的认识和体会。我认为实施语文素质教
1999年04期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:101 ] - 吕绍平
<正> 语文课是教语文知识还是训练语文能力?答案是肯定的:不是为了教语文知识,而是要训练学生的听说读写的能力。语文学科的这一特点是由该学科的工具性所决定的。既然语文是工具,那么使用语文当然就是技能。语文教学就应该训练学生掌握使用语文的技能,“只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”(吕叔湘语),才能正确熟练地掌握。因此,整个教学活动
1999年04期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] [下载次数:148 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:82 ] - 吴子荣
<正> 叶圣陶先生曾给语文下了这样的定义:平常说的话,叫口头语言,写的字,叫书面语言,把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。从这个定义中,我们不难看出语文教学的重点是训练、培养学生口头语言和书面语言的表达能力。语文教学大纲也规定:要对学生进行有效的语文训练,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、书面表达能力。而“二步法”教学强调的正是
1999年04期 17-18+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 198k] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:56 ] - 吴红丽
<正> 高三的语文复习,是让教师和学生都倍感困惑的问题。师生花了很多精力进行专题复习,综合练习,但效果总不如人意。那么,如何克服高三语文复习中存在的误区,在较短的时间内使学生的语文成绩有所提高,达到预期效果呢?我在高三语文教学中做了一些探索: 在我所接触到的学生中,他们对高考语文复习往往存在着这样一些误区:
1999年04期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 118k] [下载次数:110 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:109 ] - 刘吉平
<正> 全面实施素质教育正成为本世纪末我国教育的最强音。积极推进和实施素质教育,不仅是克服“应试教育”弊端的总对策,更是迎接新世纪挑战,培养新世纪人才的战略举措。当前,我国在全力推进改革开放和现代化建设事业,到下世纪中叶,将基本实现社会现代化。这个目标能否如期实现,中华民族在21世纪能否以富强、文明屹立于世界民族之林,归根到底取决于我们能否培养出高素质的劳动者和专业人才。按照素质
1999年04期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:86 ] - 吴学军
<正> 课堂教学在教育史上被称之为“班级授课制”,即所谓“上课”。最早书面提法见于捷克教育学家(John Amos comenius 1592—1670)所著《大教学记》。课堂教学较之于个别授课,不仅在教学效率。教学卫生,还是学生的相互帮助和集体主义思想的养成方面,都表现出极大的优越性。尤其是我国当前推行的义务教育,其意义就更为显著。 这里着重谈谈以英语教学活动为特征的英
1999年04期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] [下载次数:152 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:82 ] - 雍淑明
<正> 数学课程和其他理科课一样,总是先提出必要的概念,再进入有关性质、定理与公式等研究,从而展示这个课题的全部内容。复数概念的教学是掌握该章内容的重点和关键,在教学中必须予以足够的重视。教师应当努力加强概念的教学,要求学生透彻理解、牢固掌握、灵活运用,并注意培养学生的思维能力、解决问题的技能、技巧。下面谈谈对复数概念重要性的肤浅认识。 一、重视概念的引入:
1999年04期 25-26+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 194k] [下载次数:205 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:90 ] - 胡明亮
<正> 《立体几何》是中学数学的重要内容。它广泛应用于生产、测绘、科研等实践领域。它是培养学生观察世界,认识世界的有效内容。通过学习《立体几何》提高学生空间想象能力,培养学生分析问题,解决问题的能力。为了使学生在高考中正常反映出自己的学习水平,分析参考学生得失原因,加强对高考试题的研究,提高立几复习
1999年04期 27-28+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:56 ] - 候希
<正> 解数学题的思路是多种多样的,有常规的思维方法,也有特殊的做题技巧,但方法却有繁有简。而我们常常遇到一些题,如果按照常规思维,则道路曲折,若转换某一角度来思考,则茅塞顿开,柳暗花明。 (一)更换命题 利用等价命题来转换解题途径。两个命题互为逆否命题,则它们就是等价命题,等价命题是同真同假命题,利用等价命题这一特征,我们就可解决诸如:一命题的证明较难解答而它的等
1999年04期 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:63 ] - 代鹏
<正> 数学素质是由数学意识,数学能力,数学应用和数学交流等基本成份构成的基本品质,它们互相依存,互相交叉,互相促进。数学教育的目的就是培养学生具备这些素质,而数学的应用问题更是数学素质的一个重要组成部分,理应引起我们的重视和探讨。 我们认为一个人素质的优势不在于其掌握数学知识,数学理论的多少,也不在于会做多少数学难题。重要的是看他能否运用数学思想及
1999年04期 30-31+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:92 ] - 罗世和
<正> 求三角函数值是三角函数的主要问题之一,在现行的高中教材代数上册第二、三章中占有相当多的篇幅。对这一类问题教材的要求并不高,历年高考基本上也是中低档题目,但是学生对于已知三角函数值求三角函数值这种题目处理起来还有一定的困难,究其原因主要有两个,一是这种题目较复杂,变化多,这也是客观存在。二
1999年04期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 178k] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ] - 张月英
<正> 学习平几中二直线的位置关系里,证明二直线平行的题目占有一定比例,难度较大的是把二直线放在与圆有关的图形里证平行。证明与圆有关的二直线平行的关键是证角相等或角互补,如何转化成角相等或角互补的问题是证明中的难点,从表面上证明无规律可循,但经过分析、归纳、总结,它也是有规律可循的。现将根据图形
1999年04期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 81k] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:75 ] - 鲁奎
<正> 一堂物理课有问答,有议论、有争辨。让学生在课堂上交头接耳,众说纷纭,甚至大声争执,教师更是不时点拨、火上加油,直到问题弄清方休。这样才能形成课堂上充满生机的热烈气氛。如果教师只喜欢学生听话,我做你看,我讲你听,课堂上风平浪静,死气沉沉,学生怎么能成为学习的主人? 当然课堂上学生的无理取闹不利于课堂教学,但个别学生的闹却是有因而发,尤其物理这门实验探索性学科更是如此。我曾经在初二物
1999年04期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:71 ] - 张毅
<正> 《中学物理》1998年第二期第33页(初中版)刊登的福建龙海市城内中学郭鸿河老师《△h=对吗?》一文,比较严密地论证了物体浸入液体后,液面上涨的高度4h只与V_排和S_容
1999年04期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:69 ] - 柯珍凤
<正> 中学素质教育是以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。实施素质教育的主渠道是学科教学,不同学科都有其知识体系和特点,素质教育应结合各科的知识体系和特点进行。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验课教学是实施素质教育的有效形式。从化学实验课教学的功能看,它是帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握化学
1999年04期 40-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:107 ] - 罗为群
<正> 自1988年高考试题中出现信息迁移题,几年来,它所产生的正面效应日益显露出来,它不但满足了高等学校选拔人才方面的要求,而且对中学化学教学也产生了积极的影响。当前我们中学面临的形势是:教学时数减少,教材内容精简,而高校对人才的要求不断提高。为了培养出更多思维敏捷、心理品质与科学素养俱佳的学
1999年04期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k] [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:73 ] - 李笑非
针对当今部分中学生学习化学缺乏热情和兴趣的现状,本文就如何注重情感因素,激励学生学习化学的情趣问题,进行了一些探索。
1999年04期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:89 ] - 童田
<正> CAI (COMPUTER-ASSISITED INSTRUCTION)即多媒体辅助教学,是指利用计算机综合处理文字、声音、图形、图像等多种媒体信息,根据具体教学内容和不同水平的学习对象编制多媒体课件进行教学。 生物学科的对象就是植物、动物、人体等形形色色生物界和客观世界。多媒体教学最突出的特点就是直观、生动。例如我们可以利用计算
1999年04期 46-47+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:95 ] - 李东荣,周小琼
<正> 随着信息时代、知识经济向我们走来,计算机辅助教学已崭露头角,业内不少人士已经开始了对计算机辅助教学(CAI)的探索和使用,在此,我们也谈一谈有关看法。 一、CAI走进课堂是现代教学的必然趋势 随着我国教育事业的不断发展和完善,素质教育已在全国范围内得到提倡和推广,在其基本
1999年04期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 336k] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:69 ] - 李红静
<正> 在生物教学中进行思维训练是一种高度富有创造性的复杂工作,思维训练的主要目的是改善学生的思维品质,几年来对学生各阶段考试成绩分析,死记硬背的知识得分比较高,而对于考学生理解、分析、灵活运用的试题得分率低,培养学生思维品质是非常薄弱的环节,为此几年来我在这方面进行了一些探索。 一、生疑提问激发学生积极主动思维 问题是思维的起点、疑问、矛盾是启发思维
1999年04期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:99 ] - 李显军
<正> 实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻、全面系统的变革,这是在21世纪即将来临之际,建设有中国特色的社会主义的必然要求。世纪之交,教育由“应试”向“素质”的转轨,意味着中国教育生态系统的演替。这个过程中,认清矛盾是十分重要的。本文拟就此谈一谈。 一、教育投入与穷国办大教育的矛盾 中国是人口众多的国家,全国各级各类在校学生有几亿人多。教育生态中的级别结构(指各
1999年04期 56-58+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 285k] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:108 ] - 杨金贵
<正> 众所周知,教学质量是学校的生命线,教学质量管理是学校管理的核心环节之一。其基本任务和最终目标是不断地提高教师的教学质量,进而提高办学质量,作为深入到教师教学过程内部的以有效性为目标的教学质量控制管理,是全面质量管理(TQC)在教学工作中的具体体现。笔者从现代管理系统论,控制论基础上结合工作实践谈谈学校对教师教学质量的控制问题。
1999年04期 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k] [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:99 ] - 罗桂文
<正> 论基础,论条件,三十三中要算是全市高完中当中的薄弱学校,“希望工程”中的“希望工程”。但十二年来在教委的亲切关怀和领导下,通过广大教职工团结一致地努力、艰苦奋斗,虽然历尽曲折和坎坷,但终于将学校的建设和发展大大向前推进,跟上了全市教育事业发展的步伐。认真总结经验有若干条,但我觉得正确的教
1999年04期 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 533k] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:63 ] - 杨先炳
<正> 社会主义市场经济的逐步建立,给教育带来了极大冲击,促使教育不能不采取诸多应变举措。而分配制度的改革是其中最重要的举措之一。根据《中国教育改革和发展纲要》提出的指导思想,教育系统分配管理体制改革的基本思想是:“实行国家宏观调控,分级分责管理,学校自主分配,赋予微观活力。”在此精神的指引下,各类学校都不同程度地实行了分配制度的调整和
1999年04期 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 393k] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:104 ] - 刘文力
<正> 教育管理活动,就是教育管理者通过组织、指挥和协调,把分散的有限的力量(人力、财力、物力、信息等)集中,进行合理配置,尽可能以很少的力量做更多更好的教育方面事情的活动。它既是文化发展的结果,也是社会发展的结果,它是一种社会职能,一种系统行为。 教育管理活动有它的本质属性。它的本质
1999年04期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:97 ] - 吕刚
语言测试是外语教学中极其重要的组成部分,教师应懂得并根据语言测试理论去制作,评价和选用试题。同时应试者也可以通过对语言测试理论的学习懂得什么是语言测试的有效性,可靠性和可行性,以及怎样选择一个适合于自己的考试。
1999年04期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k] [下载次数:325 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:82 ] 下载本期数据