- 杨泉良;
语文新课标以开放的视野、包容的精神、张扬个性的理念为其实施提供了充满张力的"召唤结构",因此,实施者应处理好教学计划、培养目标、教科书价值认定及使用等方面"召唤结构"与传统观念的关系,开放思路、灵活设计、个性化拓展,使教学操作与新课标"召唤结构"获得创造性的融合。
2010年11期 v.24;No.176 9-11+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:169 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:78 ] - 王声平;杨晓萍;
在学前课程回归生活世界的过程中,文化哲学从本体论上因应学前课程的文化价值诉求而为其提供了新的价值发展理念:学前课程文化主体意识的唤醒,学前课程对儿童主体性发展的关照,学前课程中科学世界与生活世界的协调。这种文化本体存在通过学前课程回归儿童生活世界的课程生态观,学前课程对儿童生命意义的关切以及学前课程对科学和人文的整合得到了建构。
2010年11期 v.24;No.176 12-15+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:539 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:73 ] - 井祥贵;邵洁;
幼儿艺术课程资源的内容包括幼儿园资源、家庭资源以及社区资源等几个层面,其开发要从课程目标、内容和评价等几个方面入手,体现生活化的价值取向。幼儿园和艺术教师及家长要相互配合,持正确的课程资源观,根据农村和城市幼儿园特定的自然环境和人文环境,因地制宜,整合园内外资源,从物力资源、人力资源以及活动资源等方面着手,坚持多渠道、多方式的开发路径。
2010年11期 v.24;No.176 16-18+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:497 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:87 ] - 王霞;
文章通过论述"学校安全教育制度"在"现代学校制度"体系中的重要地位,强调"学校安全教育制度"必须成为"现代学校制度"中必不可少的一种重要元素,并提出目前在学校中急需建立并完善的五种"安全教育制度":强化政府及各级领导责任的制度;加大资金投入,落实经费的制度;对组织实施安全教育的教师进行培训的制度;安全教育与学校课程整合的制度及建立安全教育合作网络的制度。
2010年11期 v.24;No.176 19-21+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:486 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:68 ]
- 张学君;
在中国社会的转型时期,顺应社会对教育家的呼唤,当代中国出现了一批有较大影响的教育专家。这些教育专家出现的背景和成长的规律是什么,是很多学者都在思考的问题。文章通过对五位语文学科教育专家成长经历的审视,从时代和学科的角度探讨了教育家成长的社会土壤和基本规律,最后指出,当今中国的文化转型和教育改革是教育家成长的社会环境,而语文教师在成长为教育家的过程中,有其得天独厚的学科优势,具体过程体现为从语文教学走向人文教育。
2010年11期 v.24;No.176 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:580 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:82 ] - 王水玉;
校长专业化不仅是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求,更重要的是赋予了校长生命意义的特质和内涵,具体表现为校长个体成长的整体性、目的性、实践性和自主性。诠释校长生命成长内涵,有助于科学把握校长的发展和追求方向,使中小学校长摆脱"科学至上"、"知识本位"的传统观念,真正体悟"生命"的内涵,从"知识"的桎梏中解脱出来,把校长职业当作自我的生活方式。从而丰富自主学习、反思、创新的历程,实现自身生命意义的自主提升。
2010年11期 v.24;No.176 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:56 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:72 ] - 谭静;韦芳;
教师实践性知识是一种解决教育教学实践情境或情景中的问题或困境的知识。师范生"试讲"时却明显忽视这种知识的积累。究其原因主要有:师范生缺乏积累教师实践性知识的意识,试讲课堂缺乏习得教师实践性知识的情境。师范生"试讲"指导:应遴选有中小学教育教学实践经验的试讲指导教师,要指导试讲者在"行动中反思",对试讲评价不能忽略实践性知识这一维度,要指导"学生"营造教学的问题情境或困境。
2010年11期 v.24;No.176 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数:622 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:73 ] - 邓可;
文章从提高中学生物教师实验教学能力的角度出发,通过分析西部地区中学生物实验培训在观念、方法、内容和对象上存在的误区,提出相应的改进策略和建议,包括:建立长期、有效的实验培训机制,使用灵活、多样的培训方法,更新落后、陈旧的培训内容,合理、公平地选择培训对象,以切实提高在职中学生物教师实验教学能力,从而顺利地推进生物新课程改革与教学。
2010年11期 v.24;No.176 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数:229 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:82 ]
- 蒋洁;聂衍刚;王晓敏;
采用主观幸福感量表、快乐感量表和青少年社会适应量表,随机抽取广州地区5所中学初一、初二、高一、高二的784名中学生为被试进行测查,探讨青少年主观幸福感及其与社会适应行为的关系。结果发现,社会适应行为的七个因子除了社交适应外都对主观幸福感起不同程度的预测作用。分别解释个体主观幸福感5%—22%、5%—26%的变异,学习适应是生活满意度稳定的正向预测因素,独立生活是负性情感主要且稳定的预测因素。
2010年11期 v.24;No.176 39-42+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数:884 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:29 ] |[阅读次数:82 ] - 赵炜;胡志刚;赵志鹏;
自我同一性被认为是大学生发展的核心主题,通过军校大学生自我同一性发展状况及其影响因素特点的实证研究得出如下结论:军校大学生自我同一性危机程度不高,但达到自我同一性形成地位的比例也比较小;学校环境知觉、职业认同、自我效能感、归因方式与军校大学生自我同一性发展显著相关;二年级军校大学生自我同一性危机程度高,处于自我同一性发展的关键阶段;高考入学分数和生源地(来自农村还是城镇)对军校大学生自我同一性发展无明显影响。为此,从校园环境建设、发展目标引导、非智力因素培养、职业认同教育等维度提出促进军校大学生发展的建议。
2010年11期 v.24;No.176 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:148 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:95 ] - 张洪梅;胡象岭;吴靖媛;陈万平;
以山东省梁山县780名高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。结果表明:整体上看,梁山县高中生对考试成败倾向于作内部可控归因,其中又主要归因于持久努力、临时努力和学习方法,对考试成功与失败的归因倾向基本是一致的;男女生对于考试成功的归因不存在明显的差别,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重学习方法、学习基础与能力等原因对失败结果的影响;不同年级高中生对考试成败具有基本相同的归因倾向;不同成绩水平高中生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因存在一定的差异。
2010年11期 v.24;No.176 47-50+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数:202 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:80 ]
- 吴建;
美国的高等教育处于世界的前列,他们办学历史悠久,规模庞大,在办学理念、管理体制、招生制度、学生培养、师资队伍建设等方面都极具特色。我国是发展中国家,高等教育发展相对滞后,美国高等教育的发展经验对我们具有十分重要的借鉴与启发作用。文章通过对美国高等教育的实地考察与研究,以美国高等教育实际为主,比较了中美两国在办学体制、招生制度、资金来源、人员聘用等方面的不同点,为人们对美国高等教育提供了一个较为全面、准确的认识机会。
2010年11期 v.24;No.176 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数:1080 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:63 ] - 邱灵敏;
为适应中国—东盟自由贸易区的建立及广西北部湾经济区的建设需要,文章从广西经济管理类硕士研究生培养的实际出发,从广西目前存在的基本情况和目前采用的模式方面介绍了广西经管类硕士研究生培养的现状。并着重分析了目前在硕士生培养目标、知识结构、导师指导、学术论文质量、培养条件等方面存在的困境,总结出了广西经管类硕士研究生培养中存在问题的原因在于:沿袭了历史学术型培养模式、双导师制不健全、教育基础设施缺乏、评价体系不完善等。
2010年11期 v.24;No.176 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:192 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:77 ] - 张丽辉;
随着我国高等教育进入大众化阶段,高校不断进行扩招,教务管理过程中急需对"海量"教育管理信息进行采集、存储、传播和反馈,文章试从教育传播学角度研究教务管理信息化,通过教育传播学理论、教务管理业务流程的介绍,分析教务管理传播主体、传播媒体和通道、反馈、有效交流等几个方面的问题,提出教育传播学对教务管理研究的重要意义和有效传播的策略。
2010年11期 v.24;No.176 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:84 ] - 苟婷婷;
由于社会经济发展对人才需要的转变,各高校开始重视对大学生实践能力的培养,以培养应用性人才为目标的独立学院便首当其冲。目前大部分独立学院所采用的培养方式较为单一、针对性不强,而且没有形成相应的实践教学体系。文章基于相关理论,根据目前实践教学的现状,从实践教学培养方案项目的设置和实践教学评价体系两方面提出建立独立学院实践教学体系的切实可行的办法。
2010年11期 v.24;No.176 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数:196 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:79 ] - 刘达玉;唐仁勇;张崟;
科研是强校之路,科研和学术水平是社会对学校认可的重要标尺。没有科研项目,科研促进教学便无从谈起。地方工科院校科研对教学的促进主要体现在:促进教师队伍的建设,促进教学内容与方法的改革,是培养创新人才的重要载体,是深层次促进教学的加速器,为学生提供更高实践平台,是营造学术氛围的重要因素。
2010年11期 v.24;No.176 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数:144 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:82 ] - 刘莉;张开江;杜洁;
愿景班级是一种以共同愿景为组织思维灵魂、以学习应变为组织行动特征的学校基层学生学习组织的崭新发展模式,是班级建设与发展的理想状态。共同愿景是内在驱动力,目标管理是外在控制力,将目标管理理论引入愿景班级建设,实现目标管理与共同愿景在理性与感性方面的深度融合,是建设高质量愿景班级的可行性手段。文章从目标设置、目标过程管理、目标测评三个阶段与愿景班级建设的融合方案,创新应用愿景生态系统、成长里程碑、个人最佳档案等手段,对愿景班级建设与目标管理模式融合进行深入分析和探讨。
2010年11期 v.24;No.176 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:287 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:79 ] - 任敏;马琳;
随着国家对高校贫困生资助力度的加大,大学生中不诚信现象日益凸显,出现了伪造贫困证明材料、滥用资助资金、助学贷款到期不还等各种诚信缺失现象。造成大学生诚信缺失的原因,既有社会层面的,也有学校层面的。针对这些情况,高校在贫困生资助工作中应该加强学生的诚信教育,并通过建立贫困生档案、完善贫困生的赏罚机制等策略教会学生诚信做人。
2010年11期 v.24;No.176 74-75+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:423 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:74 ]
- 韩建立;
唐诗的解读,一般应从外在形式和内在特质两个层面来加以把握,具体说来有四点:即把握唐诗独特的语言组合形式,体会唐诗的视听美感;分析意境构成,探索情与景的多元存在;掌握唐诗独特的兴寄手法,领会其深层意蕴;结合有关诗话、笔记小说中记载的唐诗掌故,做到知人论世。
2010年11期 v.24;No.176 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:54 ] - 佘爱春;
在大众传媒时代,大学文学教学遇到了前所未有的挑战,面临着一些共同的问题。文学课教学改革势在必行,应该从教育理念、培养目标、教学内容和教学方法等方面进行大幅度的革新,必须做到专业性与普适性、知识传授与学生能力培养、整体意识与当代意识、传统与现代的有机统一,才能解决存在的问题,真正做到与时俱进。
2010年11期 v.24;No.176 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:100 ] - 马荣;
英国学者迈克.费瑟斯通和德国后现代学者韦尔施的"日常生活审美化"理论是近年来学术界讨论的热门话题。"日常生活审美化"与生活方式的发展演变有着直接关系,即日常生活批判语境中的生活方式在向消费文化语境下的生活方式转变,同时也在逐渐向当今学术界所讨论的日常生活审美化转变。理清这一演变关系,有助于人们对日常生活审美化问题进行更深层次的理解。
2010年11期 v.24;No.176 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:380 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:101 ] - 朱琴芬;
"思想道德修养与法律基础"教学的有效性一直引起人们的思考和研究,但是教学效果还是没有达到预期的目的,其因素是多方面的,而教学话语是否具有时代感、幽默性是提升课程有效性的重要因素。文章从教学话语的角度探讨"思想道德修养与法律基础"课程教学话语存在的问题,分析教学话语不尽人意的原因,提出改善和优化教学话语,用与时俱进、幽默和贴近学生思想实际的教学话语进行教学,是增加"思想道德修养与法律基础"吸引力和有效性的关键。
2010年11期 v.24;No.176 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数:231 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:81 ] - 吴闻莺;
当今社会新技术的迅猛发展改变了媒介生态,"媒介融合"应运而生,传统意义的新闻生产从采集、制作、发布等传播流程上都发生了深刻的嬗变。传统媒介尤其是传统报业固有的运营模式遭受巨大冲击。在多元媒介的交叉融合中如何适应新形势对新闻传播人才的需求,确立现代教育理念,形成准确的新闻传播教育定位以及合理的发展规划,调整结构,保证质量,为新闻传播教育的不断完善和发展,为社会媒体培养高质量的传媒人是亟待思考的问题。
2010年11期 v.24;No.176 91-93+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:456 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:100 ] - 霍冬克;
从各种文化理论视角而兴起的研究,如结构语言学批评、深层意义阐释与解构、隐喻的美学接受、无意识语言的心理活动、审美判断力与批评等都已经渗透到了具体的英语教学之中。语篇的连贯、词汇的衔接手段的分析、词汇隐喻意义的挖空、各种语言现象和修辞现象的认知与输入性指导都是非常必要的,这一教学环节迎合了21世纪英语专业的新教法:"准确性"原则。以学生为中心的将语篇分析教学与接受美学理论相结合而产生的阅读与阐释的审美批评式教学活动,则更符合当代意识和科研气氛,它不仅具有新潮的开拓性意识,而且也合乎学生心理接受的客观规律。
2010年11期 v.24;No.176 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:130 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:87 ] - 唐榕;
高校非钢琴专业学生学习钢琴大多存在年龄大、手指肌肉紧、反应迟缓等问题,随着越来越多的非钢琴专业学生加入到学习钢琴的行列,探索快速提高的教学方法势在必行。文章结合多年的实践教学经验,从识谱、手指基本功、选曲、学习兴趣、乐感培养、大脑学习、心理素质等七个方面深入论述快速提高非钢琴专业学生钢琴弹奏、演奏水平的教学方法,以期使非钢琴专业学生充分发挥自身的潜力,通过短时间的练习而达到较好的学习效果。
2010年11期 v.24;No.176 98-99+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:85 ] - 傅剑波;
文章从西方教育核心理论入手,重点论述新西兰Wintec商学院在工商管理课程教学中体现的问题导向、自主探索学习、自信心训练以及学习进度控制等具体教学模式的特点,并通过分析中西教育在教育体系和价值观念上存在的差异,总结出对我国工商管理教学的启示,即通过转变学生学习观念、转变教师角色,实现中西教育的融合。
2010年11期 v.24;No.176 100-102+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:107 ] - 朱晓东;宋慧瑾;钱杨顺;史延枫;张维平;
"工程材料"课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业基础课。文章分析课程在教学过程中出现的各种问题,提出几点教学方法改进意见:重点抓住"材料结构决定材料性能"进行教学,不同材料对比分析教学,课程教学与实践教学紧密结合。通过以上改进,希望能够提高学生学习积极性,培养其分析并解决实际问题的能力。
2010年11期 v.24;No.176 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:81 ]
- 秦虹;
文章依据行动导向理论中关于能力构成的相关理论,针对高职院校管理学教学的实践,提出专业、方法和社会三种能力中涉及到的相应的管理能力,并提出进行相关能力提升的方法和途径。通过在不同管理情境下对现实案例设身处地地分析和研究的过程,逐渐提高学生处理管理实际问题的能力,构建学生的专业能力;进行实训教学,将"学习团队"的教学形式贯穿于整个的管理学课程教学过程中,培养学生及时快速收集实际工作所需资料的能力、语言表达能力和归纳分析能力,构建学生的方法能力;通过角色扮演和集体辩论,构建学生的社会能力。
2010年11期 v.24;No.176 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:95 ] - 潘小波;
任何个体所说的标准地道的英语之外的其他英语变体称为"非标准英语模因(NSEM)"。NSEM在国际交流中的地位越来越重要,而国内精通NSEM的人才却相当匮乏,应当引起关注。文章以广交会实训为切入点,对NSEM的概念、表现形式及发展趋势进行了详细探讨,并指出其对商务英语教学的启示在于:商务英语交际能力要向全面综合的交际能力转变,商务口语类课程考核标准需改变,要为商务英语专业学生创造NSEM的接触机会,从而让学生获得全面综合的交际能力,以适应将来的商务工作。
2010年11期 v.24;No.176 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数:154 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:85 ] - 崔红;
我国的教育先驱陶行知先生在长期教育实践中创造了伟大的生活教育理论,生活教育的思想和实践早就扎根于中国社会的土壤中。生活教育的实践工作主要从七个方面开展:与健康结合的生活教育、与权利和义务结合的生活教育、与闲暇结合的生活教育、与家庭结合的生活教育、与自娱结合的生活教育、与道德品质结合的生活教育、与职业结合的生活教育。通过生活教育,最终使学生真正成为能融入社会的、有生存能力的、与社会需要相符合的合格人才。
2010年11期 v.24;No.176 112-113+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:584 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:79 ]
- 宋晓亮;张进;
2010年高考新课标文综全国卷第40题引发了广泛的热议,灵活的考查纬度也对未来的教学提出了新的要求。为了适应这种变化,围绕以40题的解答为线索展开了对此题考查纬度和应答技巧的探究,并针对此类考查提出日常教学中培养学生思维、提升综合能力的改进建议:引导学生进行知识联系和迁移,从读死书转化为活用书;教学中要更加注重分析与综合能力的培养;要注重对学生推理论证能力、符合历史学科特点的语言组织表达能力和归纳整合能力的培养;注重学生"多维历史联想"能力的培养;唤醒学生探究意识和对答案自我生成的信心,并以超前思维为学生适当引领学术意识,从而将新课程对历史教学的要求落到实处。
2010年11期 v.24;No.176 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:361 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:90 ] - 刘波;
文章以人教版必修1教材第七单元"现代中国的外交关系"为例,探讨新课程历史专题复习课有效教学的方式,包括:整合课程资源,梳理专题线索;吸纳史学研究新成果,拓展教学资源;注重探究性教学,得出规律性认识;关注高考信息,注意讲练结合;关注社会热点,注重历史与现实的联系。
2010年11期 v.24;No.176 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:351 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:110 ] - 王强;
小学语文教育应加强识字教学的研究与实践,让识字教学回归儿童的生活:充分利用校园文化资源,引导儿童有效识字;采用"生活化模式"教学,激发儿童识字兴趣;让识字融入生活,鼓励儿童乐于识字。
2010年11期 v.24;No.176 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数:1137 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:31 ] |[阅读次数:92 ] - 毕波;张玲芬;
科学本身不只具有科学性,还具有一定的人文性,但是长期以来我国科学教育注重其科学性,忽略其人文性,导致在科学教育中过分注重基础知识技能的传授,忽视学生人文精神的培养。文章分析了在现代科学教育中体现人文精神的必然性,并在此基础上重点讨论了人文精神在初中科学教育中的体现,结合实际探讨了初中科学教育中进行人文精神教育的策略,包括制订包含人文精神的教学目标,挖掘科学教材的人文素材,改进课堂教学,培养学生的人文精神,倡导包括人文精神教育在内的完整的科学教育。
2010年11期 v.24;No.176 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数:128 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:88 ] - 顾凡凡;
"自制环保购物袋"的劳技课教学实践说明存在劳技课与科学课整合教学的可能性,因为科学知识和科学观念是指导劳动实践的基础,劳技课也能对科学课起促进作用。劳技课课程改革的突破口在于走多学科整合之路,开发更多的教学资源,除了可以与科学课整合之外,还可以与美术、信息技术等学科整合教学;同时,要走现代化之路,引进时尚流行元素,激发学生对劳技课的兴趣。
2010年11期 v.24;No.176 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:203 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:67 ]